Развитие речи на уроках математики с детьми ОВЗ.
Дети с тяжелыми нарушениями речи
имеют некоторые особенности речевого
развития. В настоящее время проблемы обучения детей
с речевыми нарушениями чрезвычайно
актуальны. Количество
детей, имеющих тяжелые нарушения речи, увеличивается
с каждым
годом.
Недостаточная саморегуляция, низкая
работоспособность, грубые нарушения звукопроизношения, бедность
лексико-грамматического строя речи вызывают деформации в
формировании и развитии связной математической речи на уроках, как следствие, определенные трудности в обучении и
воспитании. Поэтому необходим особенный
подход к методике обучения детей. Для развития речи на уроках разработаны правила речи, которые учащиеся
обязаны соблюдать:
- Правила орфоэпии
- Паузы, определяемые знаками препинания
- Интонационную законченность каждого предложения
- Чистоту звукопроизношения
- Логическое ударения во фразах
- Силу голоса.
Для развития и коррекции речи каждый
урок начинается с речевой разминки.
- «Цепочка» Учитель называет математический термин. Ученик должен продолжить цепочку, используя последнюю букву слова и так весь класс «собирает цепочку». Например: математика, ар, радиус, степень..
- «Сделай шаг» На каждый шаг ученик называет математический термин, понятие
- «Буква» Написать математический термин с какой-нибудь буквой в слов
- «Лесенка» На доске написано вертикально (горизонтально) ключевое слово. Учащиеся, используя буквы слова, должны написать новые слова по заданной теме.
Десятичная
Правильная Делимое Обыкновенная Числитель (Дробь)
На букву слова должно начинаться и заканчиваться новое слово.
Математикаргумент Уголинейная
Круградус Делениединичный Дробиссектриса Аразность Параболабсцисса
(Алгебра)
На разных этапах урока использую дидактические игры, которые способствуют
развитию речи.
Например: «Ответь и задай вопросы», «Найди пару», «Древо познаний», «Найди ошибку», «Найди лишнее и аргументируй», «Задай соседу вопрос»,
«Футбол», «Хоккей», «Учитель – ученик».
Привлекаю занимательные приемы, парадоксы:
интеллектуальные разминки, логические задания, ребусы, математические квадраты,
кроссворды, филворды, анаграммы. Использую художественную литературу на уроках:
загадки, пословицы, стихи о математических терминах или о великих математиках,
сочинение сенквейнов, составление рассказов, используя алфавит. Каждый ответ,
решённого примера соответствует букве алфавита. Словарные, числовые и буквенные диктанты помогают не только запоминать термины, но и развивают речь.
