Роль игры на
уроках математики в среднем звене.
Сегодня в центре внимания ученик, его личность,
неповторимый внутренний мир. Поэтому основная задача современного учителя -
выбрать формы и методы организации учебной деятельности учащихся, которые
соответствуют поставленной цели - развитию личности ученика. Все это заставляет задуматься над тем, как поддержать
у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего
урока. В связи с этим основная проблема состоит в том, чтобы отыскать новые
эффективные методы обучения и такие методические приемы, которые активизировали
бы мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению
знаний.
Древнейшим средством воспитания и обучения детей
является игра. Игры дополняют традиционные формы обучения и способствуют
активизации процесса обучения. В связи с этим особое значение приобретают
игровые формы обучения и воспитания детей.
В играх различные знания и новые
сведения ученик получает свободно. Поэтому часто то, что на уроке казалось
трудным, даже недостижимым, во время игры легко усваивается. Здесь интерес и
удовольствие – важные психологические показатели игры.
Актуальность применения игровых
технологий на уроках математики состоит в том, что:
- игровые формы обучения на уроках
создают возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся,
продуктивной формы их общения с присущими им элементами соревнования,
непосредственности, неподдельного интереса;
- в игре заложены огромные
воспитательные и образовательные возможности;
- игра развивает детскую
наблюдательность и способность определять свойства предметов, выявлять их
существенные признаки;
- игры очень хорошо уживаются с
“серьезным” учением;
- включение в урок игр и игровых
моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей
бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного
материала;
- разнообразные игровые действия, при
помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают
интерес детей к учебному предмету.
- игры оказывают большое влияние на
умственное развитие детей, совершенствуя их мышление, внимание, творческое
воображение.
В этом смысле игра носит обучающий
характер. С другой стороны, неотъемлемым элементом игры является игровое
действие. Внимание ученика направлено именно на него, а уже в процессе игры он
незаметно для себя выполняет обучающую задачу.
На различных этапах урока можно
использовать различные игры. Приведу примеры некоторых из них:
Подвижная игра «Кто быстрее»
Класс делится на 2 команды. Во время повторения или обобщения
темы. К доске вызываются по одному участнику из ряда, им предлагается решить
примеры, причем ответ предыдущего примера связан с решением последующего.
Игра «Морской бой»
Данную игру
использую при проведении устной работы. Один ученик называет «адрес» примера,
второй называет ответ и сразу же называет следующий «адрес». Порядок ученик
можно выбрать любым из способов: по алфавиту, «кто первый» и т.д.
